星野誠 makoto hoshino

2026.11.4

Googleが、学校の生徒向けアカウントでAI機能を原則オフにするというニュースを読んだ。

11月3日の公式発表。学校が許可するまでは、GeminiなどのAI機能を使えないようにする仕組みだという。

最初は、少し意外だった。

これだけAIが進化しているのに、学校では使わせない方向に進むのか、と。

今では、AIのない生活は考えられない。

仕事の相談も、調べ物も、文章を書くのも、ちょっとしたアプリを作るのも、毎日のようにAIを使っている。

むしろ、子どもたちには早いうちからAIに触れてほしいと思っていた。

ところが、今回の発表には、もうひとつ面白い話があった。

Googleは同時に、「Guided Learning」という学習支援機能を拡大すると発表した。

子どもが質問したときに、いきなり答えを教えるのではなく、ヒントを出したり、質問を返したりしながら、自分で考えることを助ける仕組みだ。

たとえば、算数の問題をAIに聞いたとする。

普通のAIなら、解き方から答えまで、あっという間に教えてくれる。

でも、Guided Learningでは、まず何がわかっているのか、次に何を考えればいいのかを、一緒に整理してくれる。

なるほど、と思った。

AIは何でも答えてくれるから便利なのに、あえて答えを教えないAIを作る。

なかなか面白い発想だ。

子どもの宿題を見ていると、つい答えを教えたくなることがある。

その方が早いし、話も簡単だ。

でも、それでは子どもが自分で考える機会を奪ってしまう。

AIなら、なおさらだ。

わからない問題を写真に撮って聞けば、数秒で答えが出てくる。読書感想文だって、作文だって、それらしいものを作ってくれる。

大人の仕事なら、それで助かることも多い。

でも、子どもの勉強は少し違う。

答えを出すことだけが目的ではなく、そこにたどり着くまでの過程にも意味がある。

わからなくて悩んだり、間違えたり、もう一度考えたり。

そういう時間が、実は大切なのだと思う。

だからといって、子どもたちからAIを遠ざければいいとも思わない。

これからの社会で、AIを使わずに生きていくことは、おそらく難しい。

これほどAIに助けられているのだから、子どもたちにもその可能性を知ってほしい。

ただ、大人と子どもでは、AIに求める役割が違ってもいいのかもしれない。

大人は、できるだけ仕事をAIに任せて、自分の時間を取り戻したい。一方、子どもは、AIを使いながらも、自分で考える力を身につけてほしい。

同じAIでも、目的が違う。

考えてみれば、これは大人にも当てはまる話かもしれない。

何かわからないことがあると、すぐAIに聞いてしまう。便利すぎて、自分で考える前に答えを求めていることもある。

AIに任せた方がいいことと、自分で考えた方がいいこと。

その区別が、これからますます大切になるのだと思う。

これまでAIの進化というと、どれだけ速く、どれだけ正確に答えを出せるかという話が多かった。

でも、今回の発表を見て、少し考えが変わった。

答えを出せるのに、あえて出さない。

人間が成長するために、考える余地を残してくれる。

そんなAIにも、大きな価値がある。

AIが何でもできるようになる時代だからこそ、人間が何を自分でやるのかを考えなければならない。

AIのない生活は、もう考えられない。

でも、AIに何でも答えてもらう生活が、本当にいいのかは別の話。

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A Life Without AI Is Unthinkable. But What About an AI That Won’t Give You the Answer?

I came across a news story about Google turning off AI features by default for student accounts in schools.

The official announcement came on November 3rd. The idea is that tools like Gemini won’t be available to students unless the school explicitly enables them.

My first reaction was mild surprise.

With AI advancing this quickly, schools are moving in the direction of keeping it away from students?

I can’t imagine my own life without AI anymore. I use it every day — talking through work problems, looking things up, writing, putting together small apps. I’d actually been thinking for a while that children should get their hands on this technology early.

But there was something else in the announcement that caught my attention.

At the same time, Google announced an expansion of a feature called Guided Learning. Rather than giving a child the answer outright when they ask a question, it offers hints and asks questions back, helping them work toward the answer themselves.

Say a child asks an AI for help with a math problem.

A regular AI would give them the solution, start to finish, in no time. But with Guided Learning, the AI helps them first sort out what they already know, and then think through what to consider next.

That made me stop and think.

Here’s a tool built to answer anything — and they’ve deliberately designed it not to. I find that rather interesting.

When I watch children doing homework, I sometimes feel the urge to just tell them the answer. It’s faster, and it keeps things moving. But that takes away the chance to figure it out themselves.

With AI, the effect is even more direct.

Snap a photo of a problem you don’t understand, and you have an answer in seconds. Book reports, essays — something passable appears almost instantly. For adults getting work done, that’s often exactly what’s needed.

But children’s learning is a little different.

The goal isn’t just to arrive at the answer. There’s something in the process of getting there — struggling with something you don’t understand, making mistakes, thinking it through again. I think that time actually matters.

That said, I don’t think keeping AI away from children is the right answer either.

In the world they’re growing up into, living without AI will likely be difficult. It’s helped me so much that I want them to understand what it’s capable of.

It’s just that maybe adults and children can reasonably ask different things of AI.

Adults want to hand as much as possible off to AI and get their time back. Children, even as they use AI, should be developing the ability to think for themselves. Same technology, different purposes.

Actually, thinking about it, this might apply to adults too.

Whenever something comes up that I don’t know, I find myself going straight to AI. It’s so convenient that I sometimes reach for an answer before I’ve thought about the question myself. What to leave to AI, and what to work through on your own — I have a feeling that distinction is going to matter more and more.

Until now, most of the conversation around AI development has been about speed and accuracy — how fast can it get to an answer, how correct can it be. But reading this announcement, something shifted slightly for me.

An AI that could give you the answer, but chooses not to. One that leaves room for people to think, because growth requires it. That kind of AI seems to me to have real value too.

Precisely because we’re entering an age when AI can do nearly anything, we have to think harder about what we still want to do ourselves.

A life without AI is already unthinkable.

But whether a life where AI answers everything is actually what we want — that’s a different question.

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