星野誠 makoto hoshino

2026.8.10

最近、小学2年生の息子との時間を少し変えている。

きっかけは、YouTubeやアニメを観る時間が増えてきたことだった。
学校でも少しそわそわしてしまうことがあると聞いて、「このままじゃちょっと違うな」と思った。

YouTubeが悪いと言いたいわけじゃない。
面白いし、学べる動画もたくさんある。
ただ、受け身で情報を眺める時間ばかりになってしまうのは、なんかもったいない気がした。

まず始めたのが、寝る前の読み聞かせ。
今は『ふしぎ駄菓子屋 銭天堂』を毎日一話ずつ読んでいる。
文字を追わせるんじゃなく、耳だけで物語を楽しんでもらう。
すると、頭の中で場面を想像しながら聞くせいか、自然と集中している。
オーディオブックも便利だけど、やっぱり親の声には安心感があるのだろう。
寝る前の時間が、以前より穏やかになった気がする。

もう一つ始めたのが、Nintendo Switchで一緒に100マス計算や脳トレをすること。
「ゲームはダメ」と取り上げるんじゃなく、頭を使うゲームを親子で楽しむ。
タイムを競いながら、「今日は勝った！」「次は負けない！」と盛り上がる。
勉強というより、遊びに近い感覚だ。

そして、これから始めようと思っているのが、パズルをリビングに置いておく作戦。
『ラッシュアワー』、『ウボンゴ』など、空間認識力を使うパズルをいくつか注文した。
ポイントは、「やりなさい」と言わないこと。
テーブルの上に置いておくだけ。
面白そうだと思えば、子どもは勝手に触り始める。
環境を変えれば、行動も少しずつ変わるんじゃないかと思っている。

まだ始めたばかりで、劇的な変化が起きたわけじゃない。
ただ、ただ画面を見ていた時間が、「頭を使う時間」と「親子で一緒に過ごす時間」に少しずつ変わり始めている。

子育てをしていると、「何を教えるか」よりも「どんな環境を作るか」のほうが大切なのかもしれない、と感じる。
子どもの可能性は、まだ親には見えていない部分がたくさんある。
だから焦らず、でも少しだけ環境を整えてあげる。
その小さな積み重ねが、何年後かに大きな差になると信じて、しばらくこの作戦を続けてみようと思う。

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My Second-Grader Was Glued to YouTube. So I Started Making Small Changes.

I’ve been adjusting things a little with my son lately.

It started when I noticed his screen time had been creeping up — more YouTube, more anime. Then I heard he’d been a bit restless at school too. That’s when I thought, this isn’t quite right.

I’m not saying YouTube is bad. There’s plenty of interesting and educational content on there. But I got the feeling that spending all his time passively absorbing things was somehow a waste.

The first thing I started was reading aloud to him before bed. Right now we’re going through Fushigi Dagashiya Zenigaebou, one story a night. I’m not asking him to follow along with the text — just to listen and enjoy the story with his ears. And somehow he ends up completely absorbed, probably because he’s imagining the scenes in his head as he listens. Audiobooks are convenient, but a parent’s voice must carry a certain comfort. The time before bed feels calmer than it used to.

The other thing I started was playing Nintendo Switch together — things like mental arithmetic grids and brain training games. Rather than confiscating the Switch as something off-limits, we use it for games that actually make you think, and we play as a pair. We race against each other’s times, and he’ll say things like “I won today!” or “I’m not losing next time!” It feels less like studying and more like playing.

And something I’m planning to try next is leaving puzzles out in the living room. I’ve ordered a few — Rush Hour, Ubongo, things that work your spatial reasoning. The key is not to tell him to do them. Just leave them on the table. If a child thinks something looks interesting, they’ll start reaching for it on their own. Change the environment, and behavior slowly follows, I think.

It’s still early days, and nothing dramatic has happened. But the time that used to be just staring at a screen is gradually shifting — toward time spent actually thinking, and time spent together.

Raising kids, I keep coming back to this feeling that creating the right environment might matter more than deciding what to teach. There’s still so much about a child’s potential that a parent can’t yet see. So I’m not rushing — but I am nudging things, little by little. I want to believe those small accumulations add up to something, years down the line. I’ll keep at this for a while and see where it goes.

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