生まれが9割の世界をどう生きるか
今日は「生まれが9割の世界をどう生きるか」を読んだ。
内容は、人生を生きる上で遺伝による有利、不利が存在していることを、私たちはきちんと認識する必要があるという本だ。
以下本文より抜粋
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男性に限っていえば、20歳くらいまでは収入に対する遺伝率は20％で、共有環境の影響は70％。年齢があがるについれて、共有環境の影響はさがり、遺伝率があがる。働き盛りの45歳の頃、遺伝率はピークの50％になり、共有環境の影響はほとんど0になる。つまり、若い時は親をはじめとした家庭、親族の環境をうけるけれど、やがて自分の遺伝的素質が問われる。
学力の差の50％は遺伝、30％は家庭環境。学校の差は多くて20％程度。極論をいえば、偏差値が高い学校は教え方が優れているから生徒が優秀なのではなく、優秀な生徒をスクリーニングして集めているから先生も教えやすく、より高いことまで教えることができる
お金の制約などの環境側の圧力が低くなることにより、その人が持っていた遺伝的素質を発揮しやすくなる。どんな能力も環境側の圧力が減少すれば、遺伝による差が拡大する。
金持ちの子しか学校にいけないのであれば、学力は資産の影響を強くうけるが、誰でも学校にいけるのであれば、学力は遺伝的な素質の差が大きく影響するようになる。
子供の知能や学力に効果がありそうなこと２つ。静かで落ち着いた雰囲気の中で、きちんとした生活をさせること。本の読みきかせをすること。
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ちょうど、子供の教育、学校環境は子供に影響を与えるか考えていたところだったけれど、印象どおり。
逆にいうと、裏を返すと50％が遺伝、50％が環境。降水確率でいうと50％。雨は降るかもしれないし、降らないかもしれない。つまり両方の可能性あるという感じ。
なので、環境か遺伝か？など古くからあるこのあたりの問題は議論していても意味がないのかもしれない。
結局は、可愛い子（自分）には旅をさせよ。偶然を信じて動いてみるしかないということだ。
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How to live in a world where 90% of you are born
Today I read ‘How to live in a world where 90% of you are born’.
The content of the book is that we need to be aware that there are genetic advantages and disadvantages in life.
Here is an extract from the text
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For men, up to the age of about 20, the heritability of income is 20% and the influence of shared environment is 70%. With increasing age, the influence of shared environment decreases and the heritability increases. At the age of 45, when people are in their prime, the heritability peaks at 50% and the influence of shared environment is almost zero. In other words, when you are young you are influenced by your parents and other family and relatives, but eventually your genetic predispositions come into play.
50% of the difference in school performance is due to genes, 30% to the family environment. School differences account for no more than 20%. In extreme cases, schools with higher deviation scores do not have better students because they have better teaching methods, but because they select and attract the best students, making it easier for teachers to teach them and enabling them to teach at a higher level.
Lower environmental constraints, such as money constraints, make it easier for a person to demonstrate the genetic qualities he or she had. As environmental constraints decrease for each ability, genetic differences increase.
If only rich children are allowed to go to school, academic achievement will be strongly influenced by wealth, but if everyone can go to school, academic achievement will be strongly influenced by differences in genetic predisposition.
There are two things that can affect a child’s intelligence and academic performance. Giving them a decent life in a quiet, calm atmosphere. Reading books to them.
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I was just thinking about how children’s education and school environment affects them, but it is just as I thought.
On the contrary, it is 50% genetic and 50% environmental. In terms of the probability of rainfall, it is 50%. It may rain, it may not rain. In other words, it’s like there’s a chance of both.
So is it environmental or genetic? and other age-old questions in this area may not be worth discussing.
In the end, let the pretty girl (you) travel. That means you have to trust in chance and try to move on.
